منو
رکورد قبلیرکورد بعدی

" The Impact of Computer-Assisted Language Learning Applications on Incidental Vocabulary Recall and Retention "


center : دانشگاه تهران. کتابخانه دانشکده زبانها و ادبیات خارجی
Document Type : Latin Dissertation
Language of Document : English
Record Number : 1388649
Doc. No : 298347
Main Entry : شعاعي، فاطمه
Title & Author : The Impact of Computer-Assisted Language Learning Applications on Incidental Vocabulary Recall and Retention: The Case of Iranian EFL Students/ فاطمه شعاعي
College : : زبان ها و ادبيات‌ خارجي‌-- زبان‌ و ادبيات انگليسي‌
Date : , 1394
field of study : آموزش زبان انگليسي
Degree : كارشناسي ارشد ناپيوسته
present date : 1394/11/03
Page No : 160، XIص.: تصوير، جدول، پيوست
Abstract : تحقيقات اخير نشان داده است كه فراگيري واژگان زبان دوم به كمك فعاليت¬هاي ضمني¬اي همچون خوانش گسترده، صورت مي¬گيرد. اما به نظر مي¬رسد بسياري از زبان آموزان متوجه كلمات ناآشنا نمي¬شوند زيرا تصور غلطي از سطح دانش زباني خويش دارند. در نتيجه، با وجود مزيت¬هاي يادگيري ضمني، فراگيري واژگان با روندي كند و افزايشي پيش مي¬رود. بدين خاطر، ساير روش¬هاي بالابردن دانش واژگان بايد مورد بررسي قرار گيرد كه در اين بين تكامل تكنولوژي و بكارگيري نرم افزارهاي صوتي و تصويري كمك شاياني به اين عرصه كرده است. اين پژوهش تاثير فراگيري رايانه-محور واژگان را بر ارتقاي ضمني كلمات زبان دوم در دانش آموزان نوجوان ايراني داراي سطح متوسط دانش زباني مورد بررسي قرار داد. همچنين ديدگاه¬هاي هر دو گروه نسبت به فراگيري رايانه-محور زبان و فراگيري رايانه-محور توسط پرسشنامه مورد بررسي و مقايسه قرار گرفت. سرانجام، نرم افزاري در جهت اهداف اين تحقيق طراحي و پياده سازي گشت كه شامل تركيبي از امكانات صوتي و متني بوده و از دسترسي به تعاريف ساده انگليسي و فارسي بهرمند بود. پس از پاسخگويي به آزمون مهارت كمبريج و انجام مصاحبه، 62 دانش آموز كه در حال تحصيل در يكي از آموزشگاه هاي تهران بودند، انتخاب شده و به صورت تصادفي به دو گروه رايانه-محور و غير رايانه-محورتقسيم گشتند. هر دو گروه به صورت مشترك به يك پيش آزمون، پس آزمون، پس آزمون با تاخير دو هفته اي، و پرسشنامه پاسخ دادند.
: A vast body of research has advocated that second language vocabulary is acquired as a by-product of meaning-focused activities such as extensive reading which do not explicitly target vocabulary learning. However, it appears that language learners often fail to notice unfamiliar words because they wrongly assume they know the meaning. Therefore, given the inarguable advantage of incidental learning, vocabulary gain proceeds only incrementally and in small quantities. To this end, other possible methods of improving word knowledge demand further examination. The evolution of multimedia has provided the opportunity for the presentation of annotations, provision of dictionary definitions, and reappearance of new words in the reading text. This study reports on an investigation into the effect of Computer Assisted Vocabulary Learning (CAVL) on fostering the incidental vocabulary gain of 62 pre-intermediate teenage learners of English studying in a language institute in Iran. These participants were randomly assigned to the experimental (CAVL) and control (traditional teacher-led) groups. Additionally, the two groups’ perceptions towards Computer-Assisted Language Learning (CALL) and Computer-Assisted Learning (CAL) were surveyed and compared. A multimedia application integrating contextual cues, frequency of occurrence, dictionary definitions, and a simultaneous combination of textual and audio annotations, was developed uniquely for the purposes of this experimental research. In order to measure and compare the vocabulary recall and retention of the two groups, a pretest-posttest research design was utilized. The results of the immediate posttest demonstrated that the students in the CAVL group significantly outperformed those of the non-CAVL group, confirming superior recall of the new words. Although the latter groups’ scores on the delayed posttest were also higher than the former groups’ scores, in comparison to the immediate posttest, a considerable decrease
Added Entry : علوي، سيدمحمد ، استاد راهنما
: برزآبادي فراهاني، داود ، مشاور
Added Entry : دانشگاه تهران-- زبان ها و ادبيات‌ خارجي‌-- زبان‌ و ادبيات انگليسي‌-- آموزش زبان انگليسي
Parallel Title : بررسي تاثير نرم افزارهاي فراگيري رايانه-محور زبان بر فراخواني و نگهداري ضمني واژگان: وضعيت دانش آموزان ايراني
copyhttps://lib.ut.ac.ir/site/catalogue/1388649
کپی لینک
پیشنهاد خرید
پیوستها
Search result is zero
موجودی
کتابخانه مرکزی
نمایش کامل جزئیات | عدم نمایش جزئیات
جزئیاتمحل نگهداریشماره ثبتشناسه بازیابیجلدوضعيتتاريخ برگشت
تالار اطلاع رسانی کتابخانه مرکزی75246موجود‭‬
نظرسنجی
نظرسنجی منابع

1 - کیفیت نمایش فایلهای دیجیتال چگونه است؟




 

2 - کیفیت دانلود فایلهای دیجیتال چگونه است؟